Cómo la “reforma” de la política educativa de Bangladesh terminó en una crisis curricular

El ambicioso intento de Bangladesh de reformar su sistema educativo a través del Plan de Estudios Nacional 2022 ha encontrado importantes desafíos que amenazan con socavar el progreso educativo del país. La reciente revisión del Ministerio de Educación, motivada por críticas generalizadas y fallas en la implementación, destacó brechas críticas que podrían llevar a un retroceso del plan de estudios, lo que indica un retroceso importante en la reforma educativa.

Fracasos del plan de estudios nacional 2022

El Plan de Estudios Nacional 2022 se introdujo con el objetivo de modernizar la educación en Bangladesh, con el objetivo de preparar mejor a los estudiantes para las demandas del siglo XXI. Sin embargo, la realidad de su implementación ha estado muy por debajo de las expectativas. Según los comentarios recopilados de educadores de todo el país, según lo informado por La tribuna de DhakaUno de los principales problemas es la grave falta de preparación de los docentes. A pesar de los extensos programas de capacitación, muchos educadores no se encontraron preparados para manejar el nuevo plan de estudios. La revisión del Departamento de Educación subrayó este punto y reveló que los docentes no estaban suficientemente capacitados para cumplir con las demandas del nuevo plan de estudios, lo que los impedía impartir eficazmente el contenido revisado.

Para empeorar las cosas, el contenido del propio plan de estudios ha sido criticado por su falta de claridad. Profesores y estudiantes expresaron confusión sobre los objetivos y la ejecución del nuevo plan de estudios, lo que provocó una insatisfacción generalizada y percepciones negativas sobre su eficacia. Esta confusión se ha visto agravada por insuficiencias en los métodos de evaluación introducidos junto con el plan de estudios. Los críticos argumentan que estos métodos no logran medir con precisión el desempeño de los estudiantes, lo que resulta en evaluaciones ineficaces que contribuyen aún más a la disminución de la calidad de la educación.

Además, la capacidad institucional para apoyar un cambio tan radical ha sido lamentablemente inadecuada. Muchas escuelas carecen de los recursos y la infraestructura necesarios para implementar el plan de estudios de manera efectiva, lo que crea una barrera importante para su éxito. La revisión del Ministerio de Educación destacó que estas deficiencias en la capacidad institucional hacían casi imposible que el plan de estudios lograra los resultados previstos.

Respuesta del gobierno y posible retroceso

A la luz de estas cuestiones críticas, el gobierno se vio obligado a reconsiderar la viabilidad del Plan de Estudios Nacional 2022. El 18 de agosto de 2024, la subsecretaria Rahima Akhter emitió un aviso reconociendo las deficiencias del plan de estudios y calificándolo como no factible. Este aviso ha abierto la puerta a un posible regreso al anterior Plan de Estudios Nacional 2022, una medida que refleja las profundas preocupaciones del gobierno sobre la sostenibilidad del plan de estudios actual.

Segundo La tribuna de DhakaEl asesor de educación Wahiduddin Mahmud ha sido particularmente crítico en sus críticas, describiendo el plan de estudios de 2022 como “no factible” y sugiriendo que puede ser necesario volver a los estándares anteriores para estabilizar el sistema educativo. La respuesta inmediata del gobierno incluye revisar los libros de texto para los grados 4 y 5 para alinearlos con el plan de estudios de 2012, continuando con los libros de texto actuales para los grados 6 a 9 hasta 2025, cuando se espera que se introduzcan versiones revisadas.

El gobierno también ha decidido revisar los métodos de evaluación, que han sido objeto de fuertes críticas. Se suspenderán las evaluaciones incompletas basadas en materias y se están desarrollando nuevos marcos de evaluación para evaluar mejor el desempeño de los estudiantes. Se espera que estos cambios se implementen en diciembre de 2024, con el objetivo de restaurar cierto grado de confianza en las evaluaciones educativas.

Impacto más amplio en el sistema educativo de Bangladesh

La crisis que rodea al Plan de Estudios Nacional 2022 no es solo un reflejo de sus fracasos, sino también un indicativo de problemas sistémicos más amplios dentro del sector educativo de Bangladesh. El país sigue enfrentando graves brechas en alfabetización y aritmética, como lo destaca la Evaluación Nacional del Aprendizaje de 2022, que encontró que más del 70 por ciento de los estudiantes de segundo y tercer grado tienen dificultades con la alfabetización básica. Esta preocupante estadística resalta la urgente necesidad de reformas educativas que vayan más allá de los cambios curriculares para abordar los déficits fundamentales de aprendizaje.

Azwa Nayeem, presidente de la Fundación Alokito Hridoy y asesor de la Fundación SAJIDA, dijo en un artículo que el matrimonio infantil sigue siendo una barrera importante para la educación de las niñas en Bangladesh, donde el 51 por ciento de las niñas se casan antes de los 18 años. Esto contribuye a las altas tasas de deserción escolar en el nivel secundario, que ascendieron al 36,97 por ciento en 2022. Los esfuerzos para reducir el matrimonio infantil y mantener a las niñas en la escuela son fundamentales para mejorar los resultados educativos y garantizar que las reformas tengan un impacto duradero.

Otro problema acuciante es la escasez de profesores cualificados. La corrupción y la formación inadecuada han provocado una desconexión entre la formación teórica y las exigencias prácticas en el aula. Esta brecha pone de relieve la necesidad de un desarrollo profesional continuo y de un enfoque más basado en el mérito para la contratación de docentes. Sin abordar estas preguntas fundamentales, es probable que cualquier nuevo plan de estudios enfrente los mismos desafíos que plagaron el Plan de Estudios Nacional de 2022.

Además, la vulnerabilidad de Bangladesh al cambio climático requiere la inclusión de la educación climática en el plan de estudios. Como uno de los países más vulnerables al clima del mundo, Bangladesh debe preparar a sus estudiantes para enfrentar los desafíos ambientales. Integrar la educación climática y desarrollar habilidades verdes son esenciales para dotar a la próxima generación de las herramientas que necesitan para contribuir a soluciones sostenibles.

Camino a seguir

Mientras Bangladesh se encuentra en esta etapa crítica, la respuesta del gobierno a los fracasos del Plan de Estudios Nacional 2022 moldeará el futuro de su sistema educativo. Las revisiones propuestas y la posible reversión del plan de estudios de 2012 son pasos hacia la estabilización de la situación, pero también resaltan la necesidad de un enfoque más integral de la reforma educativa. Abordar las cuestiones sistémicas de la preparación docente, la asignación de recursos y el aprendizaje fundamental es esencial para crear un sistema educativo capaz de afrontar los desafíos del siglo XXI.

En última instancia, el éxito de las reformas educativas de Bangladesh dependerá de la capacidad del gobierno para aprender de los errores del Plan de Estudios Nacional 2022 e implementar cambios informados por las realidades sobre el terreno. Sólo mediante esfuerzos sostenidos y estratégicos Bangladesh podrá aspirar a construir un sistema educativo que sea eficaz y equitativo, que ofrezca a todos los estudiantes las oportunidades que necesitan para triunfar.