Con el paso de los años, la Dra. Danielle Dooley, pediatra de Children’s National, y su equipo en el hospital han estado trabajando con las Escuelas Públicas de DC a través del programa CARE-H para aprender más sobre la asistencia escolar de los pacientes jóvenes.
Cuando los médicos del Children’s National Hospital en DC notaron que un estudiante de secundaria faltaba frecuentemente a clases, se comunicaron con su familia.
El estudiante tenía un historial médico complejo con problemas neurológicos y de desarrollo, según el Dr. Danielle Dooley, pediatra del Children’s National. A causa de la pandemia perdió contacto con muchos de sus médicos. Pero el equipo de extensión pudo volver a conectarlo con ellos, para que pudiera recibir el tratamiento necesario y regresar al aula de manera constante.
A raíz de la pandemia, muchos sistemas escolares en el área de DC están luchando para lidiar con los estudiantes que están crónicamente ausentes, lo que significa que pierden 10 o más días de escuela en los 180 días académicos de un año escolar. Pero incluso antes de que llegara la pandemia, dijo Dooley, estaba claro que las escuelas por sí solas no eran responsables de garantizar que los estudiantes asistieran a clase.
Durante años, el equipo de Dooley en el hospital ha trabajado estrechamente con las Escuelas Públicas de DC a través de programa CARE-H. Esta iniciativa permite a las escuelas compartir de forma segura datos de asistencia con proveedores de atención médica, para que puedan intervenir cuando sea necesario. Alrededor de 2000 familias han participado, lo que permite al grupo monitorear las tendencias y conectarse con las familias cuando las ausencias comienzan a acumularse.
“Nuestro trabajo se centra en hacer de la asistencia escolar un marcador importante en la práctica pediátrica”, dijo Dooley. “Así como miro la presión arterial, la altura y el peso de un niño, también necesito saber cómo le va en términos de asistencia a la escuela, si quiero poder brindarle la atención integral que se le puede brindar a un niño. necesidad.”
Una vez que los padres aceptan compartir los datos de asistencia con el consultorio pediátrico donde su hijo es paciente, un trabajador social o de salud comunitario se comunicará con la familia para ofrecer apoyo. A veces, dijo Dooley, eso significa conectarlos con citas médicas o de salud mental, o con especialistas.
“A veces tiene que ver con recursos sociales”, dijo Dooley. “Nuestra mayor demanda es el acceso a los recursos alimentarios”.
Esta comunicación suele implicar tres llamadas telefónicas y un correo electrónico. Los proveedores preguntan el motivo de la ausencia, la mayoría de las cuales suele ser una ausencia médica, dijo Dooley.
“Les preguntamos si necesitan una cita de atención primaria o una cita de telesalud”, dijo Dooley. “Preguntamos sobre los servicios dentales y de salud mental, y pueden optar por realizar una evaluación de necesidades sociales por teléfono, que pregunta sobre alimentación, vivienda, transporte, cuidado infantil y empleo”.
Muchas personas están ausentes por agotamiento debido a enfermedades respiratorias, pero el equipo monitorea síntomas como dolores de cabeza o de estómago, “porque a veces los dolores de estómago y de cabeza son un indicio de un problema de salud mental subyacente o algo que requiere mayor apoyo”.
El Grupo Nacional de Niños también recuerda a las familias las pautas para regresar a la escuela después de una enfermedad, dijo Dooley.
Después de esta pandemia, muchas familias no han enviado a sus hijos a la escuela hasta que los síntomas de la enfermedad se han resuelto por completo.
Debido a que los estudiantes no han estado físicamente en la escuela durante la pandemia, dijo Dooley, “creo que esa desconexión de la escuela y la rutina ha sido mucho más difícil de reconstruir de lo que nadie esperaba”.
El ausentismo crónico, dijo Dooley, requiere la cooperación de “todas las agencias y organizaciones sin fines de lucro y otras organizaciones comunitarias para ayudar a garantizar que nuestros niños estén en la escuela”.
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